A psicogenética de Henri Wallon entende o desenvolvimento humano como um processo integrado e conflituoso entre diferentes campos funcionais. Na sua perspectiva, a relação entre expressividade e emoções é central. Indique a afirmativa que descreve corretamente o papel das emoções nesta teoria:

Em formação de professores, discutiu-se como planejar a sequência de ações para favorecer novos significados a partir do que o estudante já sabe. Assinale a alternativa coerente com as etapas de construção do conhecimento na perspectiva da aprendizagem significativa:

A avaliação mediadora estabelece uma relação dialógica entre educador e educando no processo de construção do conhecimento. Caracteriza essa concepção avaliativa:

Na reorganização das salas dos anos iniciais, a equipe busca orientar o trabalho docente e o uso de materiais com foco no desenvolvimento integral. Assinale a alternativa coerente com a visão montessoriana na organização didática:

A teoria da Inteligência Emocional, popularizada por Daniel Goleman, influenciou as discussões sobre o desenvolvimento de competências socioemocionais na escola. Indique a alternativa que descreve corretamente um pilar central desta abordagem:

A perspectiva multicultural no projeto político-pedagógico pressupõe o reconhecimento e a valorização da pluralidade cultural como eixo estruturante. Evidencia essa abordagem no PPP:

No redesenho do currículo dos anos iniciais, a equipe busca orientar a progressão de conteúdos e as intervenções do professor de modo sistemático. Assinale a alternativa coerente com a perspectiva de Jerome Bruner na organização didática:

A competência leitora na educação básica envolve processos cognitivos complexos que vão além da decodificação. Caracteriza o desenvolvimento dessa competência:

“Surgiu uma nova droga no tráfico ilegal”. O sujeito da oração deve ser classificado como um:

Observando a regência nominal dos substantivos nos itens:

I. Tenho imensa devoção para com Santo Antônio.
II. Tenho horror a pessoas preconceituosas.

Pode-se afirmar que:

Sobre a transitividade na regência dos verbos nas orações:

I. Eu vivo querendo um carro zero quilômetro. = Verbo transitivo direto
II. Quero muito aos meus amigos fiéis. = Verbo transitivo indireto

Pode-se afirmar que:

Observando a colocação do pronome oblíquo átono nos períodos:

I. Pouco se faz pela Educação neste país. = Próclise
II. Encontrem-se solução para esse problema. = Ênclise

Conclui-se que:

“Nesta luta diária sempre há uma vitória”. O pronome, em destaque, classifica-se como um:

A oração em destaque: “Estou certo de que serei aprovado”, classifica-se como uma:

A conjunção em destaque na oração: “Você sabe se obteve boa nota na prova?”, deve ser classificada como uma:

A oração em destaque: “Eu sinto que se pode mudar de opinião”, classifica-se como:

“O país vive sob uma tensão política”. O sentido estabelecido pela preposição na oração é de:

Conforme o Novo Acordo Ortográfico, apenas uma palavra abaixo deixa de receber o acento gráfico. Indique tal palavra:

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica discorrem que o desafio posto pela contemporaneidade à educação é o de garantir, contextualizadamente, o direito humano universal e social inalienável à educação.
O direito universal não é passível de ser analisado isoladamente, mas deve sê-lo em estreita relação com outros direitos, especialmente, _________________________, sobre os quais incide decisivamente.

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

Pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Educação Básica como direito e considerada, contextualizadamente, em um projeto de Nação, em consonância com: