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Questões de concursos
Caderno de questões
20 questão(ões) desta página · Impresso em 28/09/2026
A equipe pedagógica, a partir da leitura do Caderno Curricular Temático: narrativas sobre educação especial nas escolas da rede municipal do ensino de Campinas (Campinas, 2020), buscou identificar os aspectos de comprometimento de deficiência intelectual apresentados por Andreia. Assinale a alternativa que apresenta e justifica corretamente um tipo de competência apresentada no documento e que se acha comprometida em Andreia.
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O documento Caderno Curricular Temático: Ações Educacionais em Movimento – Vol. II (As relações étnico- -raciais afro-brasileiras) promove uma discussão sobre a necessidade de uma prática pedagógica ressignificada, que se possa caracterizar como antirracista e pluricultural. Nesse intuito, considera uma distinção entre os termos “etnia” e “raça”. Identifique a alternativa correta sobre eles
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Na Resolução CNE/CEB no 4/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica), o Título VII trata dos elementos constitutivos para a sua operacionalização. Dentre esses elementos está o projeto político-pedagógico, sobre o qual é correto afirmar que
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No documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: um processo contínuo de reflexão e ação, menciona-se nominalmente um tipo de trabalho pedagógico que valoriza, na conduta do professor, a abertura ao imprevisto, a postura investigativa e a documentação do processo experienciado junto às crianças. Trata-se do trabalho
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A solidão docente é representada pela metáfora da escola como uma “caixa de ovos”, pois cada professor se vê isolado pelas paredes de sua sala, ainda que esteja em um mesmo prédio que os colegas. Os movimentos de partilha entre professores podem acontecer de formas variadas e são importantes modos de se romper com essa lógica de organização do trabalho pedagógico. Tendo como referência esse contexto, assinale a alternativa correta quanto ao propósito dos “Quadros de Suporte Pedagógico para as Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental”, tanto para os Anos Iniciais quanto para os Finais (Campinas, 2013).
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Durante uma reunião de trabalho, uma equipe pedagógica discutiu implicações para a ação educacional de se assumir o educador como sujeito da experiência, tal como apresenta Larrosa. O autor afirma que, nesse contexto, o profissional da educação é “aquele que sabe enfrentar o outro enquanto que outro” (Campinas, 2014, Vol. I, p. 23), destacando a singularidade e a alteridade. A equipe precisa chegar a uma conclusão acertada, que derive da ideia apresentada anteriormente para embasar seus planejamentos e ações. Assinale a alternativa que expressa essa conclusão, compatível com o documento Caderno Curricular Temático (Vol. I).
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A frase reescrita com base nas ideias do quinto parágrafo está corretamente pontuada em:
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O sinal indicativo de crase está corretamente empregado em:
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Assinale a alternativa que atende à norma-padrão de concordância verbal e nominal.
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Considere as frases elaboradas a partir do texto.
• Nos edifícios de luxo, a tarefa de descartar o lixo são os funcionários que __________.
• Quanto aos impostos e multas, o governo rigidamente ___________ aos cidadãos.
• Yu queria se desfazer de jornais velhos, e foi o vizinho Lin quem ________ ajuda.
Seguindo a norma-padrão de emprego e colocação dos pronomes, as lacunas das frases devem ser preenchidas, respectivamente, por:
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De acordo com a norma-padrão de regência verbal e nominal e com o sentido do texto, os trechos destacados em – Estão com os ouvidos abertos para os primeiros compassos… – e – … os moradores foram obrigados a comprar sacos de lixo azuis… – podem ser substituídos, respectivamente, por:
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Leia os trechos do texto.
• … as ruas de Taipei ficavam cheias de lixo e os aterros da ilha transbordavam. (7º parágrafo)
• As medidas funcionaram. (8º parágrafo)
Os tempos verbais destacados no primeiro e no segundo trecho referem-se, correta e respectivamente:
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Assinale a alternativa correta acerca das expressões destacadas nos trechos do texto.
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Considere os trechos do texto.
• … a rua desanimada se transforma em algo semelhante a uma festa de bairro à medida que moradores, velhos e jovens, convergem de todas as direções… (3º parágrafo)
• A coleta de lixo varia em todo o mundo, mas nenhum lugar faz como Taiwan. (4º parágrafo)
A alternativa que traz, correta e respectivamente, a ideia estabelecida no texto pelas expressões destacadas e as expressões que podem substituí-las, sem alteração do sentido original, está em:
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Assinale a alternativa correta a respeito do sistema de coleta em Taiwan.
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De acordo com o conteúdo do texto, é correto afirmar que
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A professora Alice perguntou aos seus alunos o que são grandezas inversamente proporcionais. Analise o diálogo entre um grupo de alunos sobre esse significado:
Considerando as ideias apresentadas pelos quatro estudantes, é correto afirmar que são verdadeiras apenas as argumentações de
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No documento A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, o Projeto Político-Pedagógico é entendido como um documento
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Leia as frases a seguir, extraídas do livro Metodologia do Ensino de Ciências, de Demétrio Delizoicov e José André Angotti.
A criança considera que os fatos que a rodeiam são necessariamente provocados, da mesma forma que aqueles que ela consegue realizar (_____________).
A criança considera que os fenômenos que a rodeiam são provocados com um fim predeterminado(___________).
Na primeira infância, a criança não se diferencia bem de seu meio: seu referencial único é ela própria(________).
A criança considera o mundo à sua imagem, animado como ela mesma (_________).
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto, na ordem em que aparecem:
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Valendo-se do pensamento de Vygotsky, Roseli Fontana diz que é no curso da relações sociais, ou seja, atividades interpessoais,
que os indivíduos produzem, apropriam-se (de) e transformam as diferentes atividades práticas e simbólicas em circulação na sociedade em que vivem. À reconstrução interna de uma operação externa Vygotsky dá o nome de
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