Leia o excerto a seguir:

Em arte, a cópia de modelos e o treino de habilidades eram duas orientações reiteradas. O ensino do desenho em modalidades técnicas e artísticas regeu as orientações propostas. Os métodos de ensino em arte aproximavam-se da orientação acadêmica, o domínio técnico em si era mais importante do que a expressão artística, o virtuosismo distanciava o aprendiz de um possível plano espontâneo ou pessoal em suas efetuações. Nas escolas secundárias, o retrato e a cópia eram recorrentes, principalmente de estampas.

Uma das críticas mais pertinentes sobre os métodos tradicionais focaliza a insuficiência deles na formação intelectual ou no desenvolvimento do espírito crítico dos alunos. [...].
Uma questão que tem sido debatida é a possibilidade de introdução do método dialético no ensino de História e das demais disciplinas escolares.

Uma análise de algumas obras didáticas recentes e com grande vendagem [...] permite, por exemplo identificar rápida e facilmente a diluição de conteúdos na história do Brasil. Apenas para exemplificar, em um rápido levantamento quantitativo, em um livro didático para o ensino médio, confeccionado segundo o atual modelo de volume único para as três séries, verifica-se que dos 42 capítulos apresentados, apenas 12 são efetivamente de conteúdos de história do Brasil.

É necessário criar entre nós o gosto pela nossa história – sem o que, não haverá esforço que levante o nosso espírito de povo. O que é preciso para isso é ir começando por aliviar da massa dos fatos o contexto histórico, reduzindo a narração aos sucessos mais significativos, de modo a esclarecer a consciência, a infundir sentimento, poupando o mais que for possível a memória. O primeiro trabalho, e o mais interessante, é este – o de demonstrar como a nossa história é bela, e como a pátria, feita, defendida e honrada pelos nossos maiores, é digna do nosso culto.

A contextualização é uma tarefa imprescindível para o conhecimento histórico. Com base em níveis variados de exigência, das operações mais simples às mais elaboradas, os alunos devem ser instigados a aprender a contextualizar.

Um dos importantes objetivos de História no Ensino Fundamental é estimular a autonomia de pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época e o lugar nos quais vivem, de forma a preservar ou transformar seus hábitos e condutas. A busca de autonomia também exige reconhecimento das bases da epistemologia da História.

Durante a organização dos registros de patrimônio de uma escola municipal, alguns equipamentos receberam numerações sequenciais. Um servidor precisava identificar o 4º número ímpar antecessor de 95 para localizar um item específico no sistema.

Assinale a alternativa correta que corresponde ao 4º número ímpar antecessor de 95.

Em uma corrida realizada durante as comemorações do aniversário da cidade, cada participante recebeu um número de inscrição. Qual dos números abaixo representa uma inscrição ímpar?

Após concluir um trabalho temporário, um morador de Caconde recebeu R$ 160,00. Para organizar suas despesas, ele utilizou 15% desse valor na compra de materiais necessários para realizar novos serviços.

Qual foi o valor gasto na compra desses materiais?

Durante a organização das mesas utilizadas em uma feira cultural, cada mesa recebeu uma numeração seguindo um padrão. As primeiras mesas foram identificadas da seguinte forma:

5, 10, 15, ______, ______, ______ (...)

Considerando o padrão apresentado, qual será a numeração da oitava mesa?

Jairo está se preparando para um concurso público da Prefeitura de Caconde. Para complementar seus estudos, adquiriu uma apostila por R$ 32,00 e uma caneta por R$ 8,00. Considerando apenas essas despesas, qual foi o valor total gasto por Jairo?

Um motorista da Prefeitura de Caconde precisou transportar materiais escolares entre duas unidades de ensino localizadas em bairros diferentes. Sabendo que a distância percorrida foi de 7 quilômetros, qual é essa distância expressa em metros?

Um candidato precisava percorrer 850 metros para chegar ao local da prova. Sabendo que já havia caminhado 325 metros, quantos metros ainda faltavam percorrer?

Durante a Festa do Café realizada no município de Caconde, a cooperativa local organizou o transporte da produção de pequenos agricultores para um centro de distribuição. No período da manhã foram entregues 248 sacas de café e, no período da tarde, outras 176 sacas. Considerando apenas essas entregas, quantas sacas de café chegaram ao centro de distribuição nesse dia?

Durante a conferência das inscrições de um campeonato estudantil, um servidor precisou analisar todos os números de identificação compreendidos entre 31 e 55 para separar apenas aqueles que eram pares, pois receberiam atendimento em um guichê específico.

Considerando apenas os números pares existentes entre 31 e 55, quantos números pares existem nesse intervalo?

Durante a preparação para a alta temporada de turismo no município, uma empresa responsável pela divulgação dos principais pontos turísticos da região realizou a distribuição de materiais informativos para diversos estabelecimentos de hospedagem. Ao todo, foram separados 936 folhetos turísticos, que deveriam ser distribuídos igualmente entre 9 hotéis participantes da campanha, de modo que todos recebessem a mesma quantidade de exemplares.

Sabendo que a distribuição foi feita de forma igualitária, quantos folhetos cada hotel recebeu?

Preencha corretamente cada lacuna abaixo com “eu” ou “mim”, de acordo com a norma-padrão em Língua Portuguesa. A seguir, assinale a sequência obtida.

- Traga um pedaço de madeira para ____ fazer uma escultura.
- Para ____, trabalhar no tempo frio é bem mais agradável.
- Não há nada errado entre ____ e vocês.

Assinale a alternativa cujo espaço em branco pode ser preenchido corretamente com “são”, de acordo com a concordância lógica em Língua Portuguesa.

Na fala de um dos personagens nos quadrinhos acima, a palavra “duro” funciona como um:

Assinale a alternativa em que a palavra destacada apresenta natureza substantiva, dando nome a uma ação.