Ao tratar da relação entre a escola regular e o atendimento educacional especializado (AEE), Mantoan (in Mantoan; Prieto, 2006) observa que grande parte dos professores “acha que a inclusão escolar obriga o professor comum a ser especializado e o professor especializado a entender de escola comum”.

Nesse contexto, a autora defende que cabe

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), Ropoli (2010) explica que ele deve

Uma escola pública do Ensino Fundamental recebe, no início do ano letivo, um estudante com diagnóstico de deficiência intelectual, matriculado em classe comum. A gestão escolar, ao organizar o atendimento, questiona qual é o papel e a forma de atuação da Educação Especial nesse contexto.

Considerando os princípios, as legislações e os conceitos do campo da Educação Especial apresentados por Martins (2023), é correto afirmar que a Educação Especial, nessa situação, deve:

Uma escola da rede pública matriculou um estudante de 9 anos, público-alvo da Educação Especial, com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e deficiência intelectual associada. Após dois meses de aula, observou-se baixa participação nas atividades coletivas, dificuldades de comunicação funcional e dependência constante para iniciar tarefas. Em reunião pedagógica, o professor da sala comum afirmou que as adaptações deveriam ser elaboradas exclusivamente pelo professor do AEE; este, por sua vez, argumentou que sua função era apenas atender ao estudante na Sala de Recursos Multifuncionais, enquanto a equipe gestora limitou-se a solicitar à família um novo laudo médico antes de qualquer intervenção pedagógica. A família relatou que o estudante utiliza recursos de Comunicação Alternativa em casa, informação que nunca havia sido compartilhada com a escola nem incorporada ao planejamento pedagógico. Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a Lei Brasileira de Inclusão, as Diretrizes Operacionais do AEE e os pressupostos do trabalho colaborativo, assinale a alternativa correta.

A avaliação da aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial deve estar articulada aos princípios da educação inclusiva, considerando o planejamento pedagógico, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e os registros do processo de ensino e aprendizagem. Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta.

Uma escola pública de Ensino Fundamental reorganizou o Atendimento Educacional Especializado (AEE) após identificar que os estudantes público-alvo da Educação Especial apresentavam avanços limitados, apesar da frequência regular à Sala de Recursos Multifuncionais (SRM). Durante uma reunião pedagógica, verificou-se que o professor do AEE elaborava atividades desvinculadas do currículo desenvolvido na sala comum, não realizava estudo de caso individualizado, mantinha pouco diálogo com os professores regentes e utilizava um planejamento padronizado para todos os estudantes com deficiência. Além disso, parte da equipe escolar defendia que o estudante deveria permanecer mais tempo no AEE do que na classe comum, considerando esse atendimento “mais adequado” às suas necessidades. Após avaliação institucional, a direção decidiu reestruturar o serviço conforme a legislação vigente e os princípios da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

Uma escola pretende reorganizar sua proposta pedagógica para fortalecer práticas inclusivas. Considerando o exposto, analise as assertivas a seguir.
I. A efetivação da educação inclusiva exige que a escola reorganize suas práticas pedagógicas, seus recursos e sua cultura institucional para garantir a participação e a aprendizagem de todos os estudantes.

Um estudante com deficiência participa das aulas do turno regular e frequenta, em horário complementar, o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Nesse atendimento, são utilizados recursos de acessibilidade e estratégias que favorecem sua participação e maior autonomia. Acerca do exposto, assinale a alternativa correta.

Uma criança com visão subnormal está matriculada na escola municipal, e foi identificada a necessidade de se trabalhar a orientação e mobilidade para a locomoção nos espaços escolares. Para desenvolver esse trabalho, o professor do Atendimento Educacional precisa conhecer algumas das técnicas de orientação e mobilidade para pessoas com deficiência visual, dentre as quais, de acordo com Giacomini, Sartoretto e Bersch (2010), é correto enumerar:

De acordo com Gomes, Poulin e Figueiredo (2010), o trabalho do professor de atendimento educacional especializado voltado para o aluno com deficiência intelectual se caracteriza essencialmente pela

Para Gomes et.al (2007), a deficiência intelectual (no original, consta o termo “deficiência mental”) constitui um impasse para ensino na escola comum e para o Atendimento Educacional Especializado pela própria complexidade de conceitos, diagnósticos e várias abordagens sobre a deficiência. Disso resulta que as barreiras diferem das encontradas nas demais deficiências, sendo que as barreiras para a deficiência intelectual referem-se:

Leia o excerto: 

• “A inclusão escolar tem início na educação infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança. Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de ______” 
• (BRASIL/MEC, 2008). 

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Os professores das turmas regulares e os da Educação Especial precisam se envolver para que seus objetivos específicos de ensino sejam alcançados, compartilhando um trabalho interdisciplinar e colaborativo.

De acordo com Ropoli (2010), para oferecer as melhores condições possíveis de inserção no processo educativo formal, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser