Despejando-se totalmente 1 L de água em um reservatório cúbico de 1 m de aresta, inicialmente vazio, a altura do nível da água atinge 1 mm, conforme mostra a figura. 

A quantidade de água necessária para que a altura do nível da água atinja da altura do reservatório é igual a

Em uma classe há 3 meninas a mais que o número de meninos, sendo que essa diferença representa 12% do número total de alunos dessa classe. O número de meninas dessa classe é igual a

Uma professora efetuou a correção de certo número de provas em 3 horas. Sabe-se que na primeira hora ela corrigiu 49  do número total de provas, que na segunda hora ela corrigiu 35  das provas restantes e que na terceira hora ela corrigiu as últimas 10 provas que sobraram, concluindo a correção. 

O número de provas corrigidas na segunda hora foi igual a

Quanto ao emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que apresenta frase em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa.

Assinale a alternativa em que a expressão pode ser substituída pelo termo entre parênteses de acordo com a norma-padrão da língua.

O trecho – Embora tenha assumido o compromisso de resolver o problema naquele mesmo ano, mudanças parciais ocorreram apenas em 2019. – pode assim ser reescrito sem prejuízo do sentido e da correção gramatical em:

Com relação ao trecho – Quando traduz assuntos relativos a ciência, tecnologia, engenharia e matemática, a ferramenta costuma utilizar padrões masculinos. –, o vocábulo que melhor define tal comportamento da ferramenta encontra-se destacado em:

A partir da leitura do texto, pode-se concluir que

Assinale a alternativa que apresenta frase corretamente redigida quanto às regras de regência da língua.

Assinale a alternativa em que a frase encontra-se redigida em conformidade com a norma-padrão de pontuação e de concordância verbal.

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas a seguir, preservando-se a correção gramatical e o sentido do que Calvin afirma no 3º quadro (“Abandonando a representação através da imagem tradicional, eu fico livre para me expressar através da forma pura.”):

_____________ a representação _____________ imagem tradicional, eu fico livre para _____________ através da forma pura.

Em destaque, encontra-se vocábulo empregado em sentido figurado, segundo o contexto em que se encontra:

A partir da leitura da tira, é correto afirmar que

Para efetuar uma análise acerca das políticas públicas relacionadas à educação no Brasil, é preciso considerar o que reza a Constituição Federal de 1988, em seu art. 205 (apud Aguiar, 2006). De acordo com o texto da lei, a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família e

O modelo construtivista afirma que para aprender alguma coisa é preciso já saber alguma coisa. Conforme orientações de Weisz (2006), com relação à questão dos conhecimentos prévios dos estudantes, é correto afirmar que

O período que vai dos 0 aos 3 anos é o momento em que as crianças têm uma dependência vital dos adultos. Para Barbosa e Horn (2008), essa etapa é dominada por alguns aspectos que possibilitam as primeiras adaptações e que se estendem pela descoberta do ambiente geral e pelo início da atividade simbólica. Esses aspectos são:

Normalmente, quando os estudantes apresentam problemas na escola, os profissionais procuram chamar os pais ou responsáveis para conversar. De acordo com Vinha (1999), é preciso tomar muito cuidado em separar o que é problema de casa e o que é problema da escola, porque

De acordo com Barbosa e Horn (2008), apesar de partirem de situações significativas e concretas da vida das crianças, os projetos devem

Para Vinha (1999), as regras combinadas na escola são muito mais importantes do que as regras necessárias. Mas elas têm só dois objetivos: garantir a justiça na classe e organizar os trabalhos. De acordo com Vinha (1999), no contexto escolar, geralmente, logo no início do ano, as regras são combinadas. Conforme a autora,

Por meio da brincadeira, a criança pequena exercita capacidades nascentes, segundo Oliveira (2002). Ao brincar, ela pode pegar um toco de madeira e usá-lo como um pente, passando-o cuidadosamente sobre a cabeça. Mais tarde a reprodução das ações é menos memória em ação e mais comportamento baseado em regra. A criança pode apenas fazer um gesto, sem usar qualquer objeto, para simular estar se penteando. Essa descrição exemplifica, para a autora, que